Funktionaler Analphabetismus - Forschungsperspektiven und Diskurslinien.

Autor/in	Kleint, Steffen
Institution	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung
Titel	Funktionaler Analphabetismus - Forschungsperspektiven und Diskurslinien.
Quelle	Bielefeld: Bertelsmann (2009), 89 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Studientexte für Erwachsenenbildung
Beigaben	Literaturangaben S. 81-83
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext (1) Rezension Klappentext (2)
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-7639-1975-9; 978-3-7639-1975-8
DOI	10.3278/42/0025w
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-52237-9
Schlagwörter	Bildungsforschung; Soziale Benachteiligung; Analphabet; Erwachsenenbildung; Alphabetisierung; Schriftlichkeit; Bildungsforschung; Schreib- und Lesefähigkeit; Schriftlichkeit; Schreib- und Lesefähigkeit; Erwachsenenbildung; Alphabetisierung; Analphabet
Abstract	Dieser Studientext beschreibt den nationalen und internationalen Stand der Forschung zum Phänomen des funktionalen Analphabetismus. Der Autor grenzt Begrifflichkeiten voneinander ab, veranschaulicht Argumentationsstränge und schafft damit eine fundierte Basis zur Entwicklung neuer Perspektiven und Ansätze für die weitere empirische und theoretische Erforschung von Lese- und Schreibfertigkeitsdefiziten. Studierende der Erwachsenenbildung und interessierte Akteure im Umfeld der Alphabetisierungsprogramme erhalten hier eine theoretische Fundierung für wissenschaftliche Grundlagenstudien oder praktische Projektarbeit. (Verlag).
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2010/1