Blending spaces. Actor-network interactions of an internet-based e-learning course.

Autor/in	Maintz, Julia
Titel	Blending spaces. Actor-network interactions of an internet-based e-learning course. Gefälligkeitsübersetzung: Überschneidung der Räume. Akteur-Netzwerk-Interaktionen in einem Internet-basierten e-learning-Kurs.
Quelle	Berlin: Lit Verl. (2009), 273 S.Verfügbarkeit Zugl.: Bonn, Univ., Diss., 2006.
Reihe	Gesellschaft und Kommunikation. 6
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8258-0622-4
Schlagwörter	Sozialer Raum; Mediation; Soziale Distanz; Interaktion; Kooperation; Motivation; Praxis; Raum; Raumordnung; Zeit; Hochschulschrift; Netzwerk; Mediation; Konzeption; Internet; Soziale Distanz; Akteur; Transformation; Virtualisierung; Interaktion; Lernprozess; Motivation; Raumordnung; Raumerfahrung; Transformation; Raumnutzung; Zeit; Hochschulschrift; Konzeption; Kooperation; Netzwerk; Praxis; Raum; Virtualisierung; Internet; Akteur
Abstract	Nach einer Einführung wird der paradigmatische und theoretische Rahmen aufgespannt, anschließend das nötige Wissen zur Funktionsfähigkeit des E-Learning vermittelt, ehe man beides zusammen in die Akteur-Netzwerk-Theorie (ANT) als den theoretischen Kern der Arbeit einstellt. Als Übergang von diesem Theorieteil zum empirischen Teil wird die Methodologie und das verwendete Arbeitswerkzeug dargelegt, die weiterreichenden Erträge stehen am Schluss. Im ersten Kapitel gibt es eine Einführung in das gemeinsame Lernen in einem Netz, das aus verstreut lebenden Individuen existiert, die ein jedes für sich und miteinander Wissen über das Internet erwerben. Das zweite Kapitel hat das Medium, in dem diese Kommunikation geschieht, zum Thema: den Raum. Hier werden, ausgehend vom Raumbegriff als solchem, über die Raumzeitpfade der Zeitgeographie die sozialen Räume des medialen Cyberspace entwickelt. Ihm folgt eine Einführung in das technische Medium des Computers und in die damit ermöglichten Formen des Lernens. Vor diesem Hintergrund wird die Akteur-Netzwerk-Theorie vorgestellt. Sowohl die Entwicklung als auch ihre zentralen Konzepte werden in den Grundzügen erläutert und für die Zeitgeographie, die hybriden Geographien und die Online-Interaktionsanalyse fruchtbar gemacht. Auch die Kritik an der ANT und alternative Konzepte werden gewürdigt. Anschließend werden die theoretischen Überlegungen in die eigene Praxis überführt. Auf der Basis der empirischen Befunde werden aus der ANT-Perspektive heraus die Elemente und Interaktionsstrukturen (die im Sinne der ANT auch nur funktionale Elemente darstellen), gruppiert und analysiert. Aus diesen Befunden werden weitreichende Schlussfolgerungen zur Weiterentwicklung der ANT wie auch einer hybriden Geographie des Cyberspace gezogen. (ICF2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2010/1