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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Forschungsmethode: anwendungsorientiert. Das Erfordernis von Differenzierungs- und Flexibilisierungsleistungen und Erfahrungen aus dem westeuropaeischen Ausland haben auch in Deutschland zu einer Diskussion ueber eine Modularisierung der Aus- und Weiterbildung gefuehrt. Die gesetzlich fixierten Strukturen des dualen Systems sperren sich gegen eine Entwicklung modularer Ausbildungskonzepte. Dennoch gibt es laengst Module oder modulaehnliche Elemente in der deutschen Berufsbildung. Der Beitrag skizziert einige Beispiele modularer Strukturen in der beruflichen Erstausbildung (Telekom, AEG, Huels AG), die aber nicht zu eigenstaendigen Abschluessen oder zertifizierten Teilqualifikationen fuehren. Modulare Gestaltungen von Weiterbildungsgaengen sind dagegen haeufiger anzutreffen. Die vorgestellten Beispiele dokumentieren innovative Entwicklungen auf dem Gebiet. Abschliessend wird die Zielgruppenproblematik modularer Aus- und Weiterbildungsansaetze angesprochen. (BIBB2).
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Standortunabhängige Dienste
Cleve, Bernd van: Module in der Aus- und Weiterbildung. 1995.
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