A conception of teaching. 1. ed.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gage, Nathaniel L.
Titel	A conception of teaching. 1. ed.
Quelle	New York: Springer (2009), XIX, 174 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 151-163
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	0-387-84931-9; 978-0-387-84931-7
DOI	10.1007/978-0-387-09446-5
Schlagwörter	Bildungsforschung; Kognitive Kompetenz; Schule; Schulklasse; Grundschule; Sekundarschule; Motivation; Wissenserwerb; Didaktik; Unterrichtsforschung; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsprozess; Unterrichtstheorie; Taxonomie; Management; USA
Abstract	The literature of the behavioral and social sciences is full of theory and research on learning and memory. Teaching is comparatively a stepchild, neglected by those who have built a formidable body of theories of learning and memory. However, teaching is where learning and memory theory should pay off. [The book] dedicates a chapter to each of the following important components: the need for a theory; the possibility of a theory; the evolution of a paradigm for the study of teaching; a conception of the process of teaching; a conception of the content of teaching; a conception of students' cognitive capabilities and motivations; a conception of classroom management; and the integration of these conceptions. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/3

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