Sozialraumorientierung als Anforderung an Ganztagsschule und Soziale Arbeit.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Floerecke, Peter
Titel	Sozialraumorientierung als Anforderung an Ganztagsschule und Soziale Arbeit.
Quelle	Aus: Prüß, Franz (Hrsg.); Kortas, Susanne (Hrsg.); Schöpa, Matthias (Hrsg.): Die Ganztagsschule: von der Theorie zur Praxis. Anforderungen und Perspektiven für Erziehungswissenschaft und Schulentwicklung. Weinheim: Juventa (2009) S. 323-332Verfügbarkeit
Reihe	Studien zur ganztägigen Bildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-2151-0; 978-3-7799-2151-6
Schlagwörter	Sozialraum; Soziale Benachteiligung; Deutschland; Kooperation; Stadtplanung; Sozialraum; Stadtteilarbeit; Lebensraum; Ganztagsschule; Offene Schule; Offene Schule; Ganztagsschule; Lebensraum; Stadtplanung; Stadtteilarbeit; Kooperation; Deutschland
Abstract	Perspektiven für ein sozialraumorientiertes Handeln von Ganztagsschule und Sozialer Arbeit werden in diesem Beitrag in vier Schritten entwickelt und dargestellt: (1) Sozialraumorientierung in der Sozialen Arbeit und ihre methodischen Kernprinzipien, (2) Voraussetzungen der Implementation und Durchsetzbarkeit von sozialraumorientierten Ansätzen, (3) Voraussetzungen auf Seiten der Ganztagsschule für sozialraumorientierte Angebote der Sozialen Arbeit und (4) Quartiersmanagement und Ganztagsschule als sozialraumorientierter Arbeitsverbund. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/3

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