Mehr Selbstständigkeit der Einzelschule - Bedingung oder Ergebnis der Ganztagsschulentwicklung?

Autor/in	Tillmann, Klaus-Jürgen
Titel	Mehr Selbstständigkeit der Einzelschule - Bedingung oder Ergebnis der Ganztagsschulentwicklung?
Quelle	Aus: Prüß, Franz (Hrsg.); Kortas, Susanne (Hrsg.); Schöpa, Matthias (Hrsg.): Die Ganztagsschule: von der Theorie zur Praxis. Anforderungen und Perspektiven für Erziehungswissenschaft und Schulentwicklung. Weinheim: Juventa (2009) S. 251-259Verfügbarkeit
Reihe	Studien zur ganztägigen Bildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-2151-0; 978-3-7799-2151-6
Schlagwörter	Evaluation; Autonomie; Einstellung (Psy); Selbstständigkeit; Autonomie; Deutschland; Lehrer; Schule; Steuerung; Evaluation; Schulprogramm; Schulentwicklung; Selbstständigkeit; Ganztagsschule; Leistungsmessung; Schulorganisation; Konzeption; Schule; Schulentwicklung; Schulorganisation; Schulprogramm; Schulform; Ganztagsschule; Lehrer; Steuerung; Einflussfaktor; Konzeption; Leistungsmessung; Deutschland
Abstract	[Im Beitrag] wird zunächst nach den Chancen, aber auch nach den Ambivalenzen gefragt, die mit der "größeren Selbstständigkeit" der Einzelschule verbunden sind. Sodann wird die jüngere Ganztagsschulentwicklung betrachtet - und zwar mit einem schulpädagogisch-kritischen Blick. Abschließend wird dann gefragt, welche Chancen, aber auch welche Probleme sich aus der Zusammenführung beider Perspektiven ergeben können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/3