Gestaltung des Lernens in der Ganztagsschule. Unterrichtsentwicklung aus Sicht der Wissenschaft.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Jäger, Reinhold S.
Titel	Gestaltung des Lernens in der Ganztagsschule. Unterrichtsentwicklung aus Sicht der Wissenschaft.
Quelle	Aus: Prüß, Franz (Hrsg.); Kortas, Susanne (Hrsg.); Schöpa, Matthias (Hrsg.): Die Ganztagsschule: von der Theorie zur Praxis. Anforderungen und Perspektiven für Erziehungswissenschaft und Schulentwicklung. Weinheim: Juventa (2009) S. 229-238Verfügbarkeit
Reihe	Studien zur ganztägigen Bildung
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-2151-0; 978-3-7799-2151-6
Schlagwörter	Diagnostik; Förderung; Ganztagsschule; Lehrer; Schüler; Lernerfolg; Lernen; Lernvoraussetzungen; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Unterrichtsplanung; Unterricht; Modell; Qualität; Deutschland
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/3

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