Erprobung neuer Lehrkonzepte mit Lernteamcoaching.

Autor/inn/en	Ackermann, Dagmar; Becker, Walter
Titel	Erprobung neuer Lehrkonzepte mit Lernteamcoaching.
Quelle	Aus: Richthofen, Anja von (Hrsg.); Lent, Michael (Hrsg.): Qualitätsentwicklung in Studium und Lehre. Bielefeld: W. Bertelsmann Verl. (2009) S. 183-198Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen 3; Anmerkungen 3; Literaturangaben 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-3696-0
Schlagwörter	Lerngruppe; Lehre; Fachhochschule; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Coaching; Professor; Professorin; Krefeld; Mönchengladbach; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Veränderte Rahmenbedingungen erfordern die Auseinandersetzung mit neuen Lehrkonzepten, in denen sich das Bild des Professors vom frontal vortragenden Lehrer zum begleitenden Coach wandelt. Dabei ist es notwendig, dem jeweiligen Kontext, in dem die Lehrveranstaltung inhaltlich und organisatorisch steht, Rechnung zu tragen. In der Umsetzung hat sich gezeigt, dass neben einer detaillierten Vorbereitung und organisatorischen Rahmenbedingungen auch eine möglichst breite kollegiale Akzeptanz wesentliche Erfolgsfaktoren sind, um Widerstände zu überwinden. - Gliederung: 1. Lehre im Wandel. - 1.1 Ein Professor als Coach. - 1.2 Coaching in der Lehre. - 2. Lernteamcoaching im Lehralltag. - 2.1 Komepetenzorientiertes Lernteamcoaching für Studienanfänger. - 2.2 Fachspezifisches Lernteamcoaching im Studienverlauf. - 3. Selbstbild des Professors als Coach. - 4. Umsetzung des Lernteamcoaching. - 4.1 Lernteamcoaching mit Studienpaten. - 4.2 Lernteamcoaching als freiwillige Zusatzveranstaltung. (HDZD/Text übernommen).
Erfasst von	Zentrum für HochschulBildung - Technische Universität Dortmund
Update	2009/2