A developemental neuroscience approach to the study of school readiness.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Blair, Clancy; Knipe, Hilary; Cummings, Eric; Baker, David P.; Gamson, David A.; Eslinger, Paul; Thorne, Steven L.
Titel	A developemental neuroscience approach to the study of school readiness.
Quelle	Aus: Pianta, Robert C. (Hrsg.); Cox, Martha J. (Hrsg.); Snow, Kyle LaBrie (Hrsg.): School readiness and the transition to kindergarten in the era of accountability. Baltimore, MD: Brookes Publ. (2007) S. 149-174Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	1-55766-890-6; 978-1-55766-890-5
Schlagwörter	Bildungserfolg; Längsschnittuntersuchung; Emotionale Intelligenz; Intelligenz (Psy); Kognition; Kognitive Entwicklung; Kognitiver Prozess; Diagnostik; Soziale Herkunft; Kind; Schulreife; Soziale Kompetenz; Curriculum; Neurowissenschaften; Geschichte (Histor); Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Entwicklung; USA
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2

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