Umgang mit Wissen. Recherchen zur Empirie des Pädagogischen. 2. Pädagogisches Wissen.

Sonst. Personen	Kade, Jochen (Hrsg.); Seitter, Wolfgang (Hrsg.)
Titel	Umgang mit Wissen. Recherchen zur Empirie des Pädagogischen. 2. Pädagogisches Wissen.
Quelle	Opladen u.a.: Budrich (2007), 367 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen; Literatur- und URL-Angaben S. 347-357
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-86649-052-6; 978-3-86649-052-9
Schlagwörter	Pädagogik; Wissen; Empirische Untersuchung; Expertenbefragung; Fallstudie; Forschung; Gruppendiskussion; Vergleich; Wissensgesellschaft; Kommunikation; Wissenserwerb; Unternehmen; Lebenslanges Lernen; Organisation; Qualität; Recherche; Verein; Erwachsener; Informationsvermittlung; Wissensmanagement; Deutschland
Abstract	Die Studie untersucht den Umgang mit Wissen in modernen Gesellschaften am Fall eines Unternehmens und eines Vereins. Sie zeigt auf der Grundlage differenzierter Fallanalysen und theoretischer Systematisierungen, dass der Umgang mit Wissen auch außerhalb von Bildungs- und Erziehungsinstitutionen in hohem Maße pädagogisch strukturiert ist und den Regeln pädagogischer Kommunikation folgt. Das Wissen, das dabei von den unterschiedlich qualifizierten Akteuren eingesetzt wird, reicht vom pädagogischen Wissen im engeren Sinne bis zu einem lebensweltlich und beruflich entgrenzten Kommunikationswissen. Der Grund für diese Universalisierung des Pädagogischen liegt darin, dass von Erwachsenen in dynamischen Wissensgesellschaften erwartet wird, dass sie ihr Wissen kontinuierlich erneuern und sich als Person verändern. Es wäre insbesondere in Zeiten tiefgreifender sozialer, kultureller und biographischer Umbruchprozesse - zu riskant, die Erfüllung solcher Veränderungserwartungen dem Zufall individuellen Verhaltens zu überlassen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3