Verbesserung der Unterrichtsqualität im physikalischen Bereich des Sachunterrichts durch den Einsatz von Modellen.

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Autor/in	Haider, Michael
Titel	Verbesserung der Unterrichtsqualität im physikalischen Bereich des Sachunterrichts durch den Einsatz von Modellen.
Quelle	Aus: Möller, Kornelia (Hrsg.); Beinbrech, Christina (Hrsg.); Hanke, Petra (Hrsg.); Hein, Anna Katharina (Hrsg.); Kleickmann, Thilo (Hrsg.); Schages, Ruth (Hrsg.): Qualität von Grundschulunterricht. Entwickeln, erfassen und bewerten. 1. Aufl. Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwiss. (2007) S. 269-272 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Grundschulforschung. 11
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 272
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-15623-1
DOI	10.1007/978-3-531-90755-0_51
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Grundschule; Physik; Sachunterricht; Grundschule; Unterrichtsqualität; Physik; Sachunterricht; Analogiemodell
Abstract	Der Sachunterricht der Grundschule mit seinen zahlreichen und unterschiedlichen Bezugsdisziplinen muss für diese anschlussfähiges Wissen und Kompetenzen vermitteln. Dazu zählen auch fachspezifische Methoden und Arbeitsweisen. Es wurde empirisch untersucht, inwiefern die Unterrichtsqualität im physikalischen Schwerpunkt des Sachunterrichts durch den Einsatz von Analogiemodellen verbessert werden kann. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2012/3

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