Berufsbildung in Portugal. Kurzbeschreibung.

Autor/inn/en	Conceicao Afonso, Maria da; Ferreira, Fernanda
Institution	European Centre for the Development of Vocational Training
Titel	Berufsbildung in Portugal. Kurzbeschreibung.
Quelle	Luxemburg: Amt für Amtliche Veröff. der Europ. Gemeinschaften (2007), 66 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Cedefop panorama series. 145
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 61-63
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISSN	1562-6180
ISBN	92-896-0488-3; 978-92-896-0488-8
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungssystem; Bildungsverwaltung; Beratung; Lehrer; Europäische Dimension; Bildungsinvestition; Finanzierung; Investition; Ausbildung; Berufsbildung; Qualifikation; Berufliche Erstausbildung; Hochschulbildung; Anerkennung; Ausbilder; Portugal
Abstract	Die Anhebung des Qualifikationsniveaus der portugiesischen Bevölkerung stellt die größte strategische Herausforderung für die Bildungspolitik dar. Die definierten politischen Prioritäten stehen im Zeichen der Strategie von Lissabon, in der Bildung und Berufsbildung als für die wirtschaftliche und technologische Entwicklung, den sozialen Zusammenhalt sowie die persönliche Entfaltung und die volle Ausübung aktiver Staatsbürgerschaft unerlässliche Faktoren begriffen wurden. In den letzten Jahrzehnten verwandte Portugal immense Mühe darauf, das Schulbildungsniveau seiner Bevölkerung anzuheben, was sich insbesondere in großen Fortschritten im Bildungsbereich niederschlug. Dennoch verzeichnet das Land weiterhin ein strukturelles Defizit auf dem Gebiet der Ausbildung und Qualifizierung. Daher wurden besondere Ziele festgelegt, die im Wesentlichen darin bestehen, das Bildungsniveau der Bevölkerung auf das der Sekundarstufe als Mindestqualifikation anzuheben, die Berufsausbildung mit dualem Abschluss zu fördern, die Bildungs- und Berufsbildungsangebote für Erwachsene zu erweitern und Voraussetzungen dafür zu schaffen, dass ein größerer Anteil der Bevölkerung vom System der Anerkennung, Validierung und Zertifizierung von Kompetenzen profitieren kann - all dies im Sinne des lebenslangen Lernens. Diese Ziele bilden die größte Herausforderung für die derzeit laufende Reform im Bildungs- und Berufsbildungsbereich. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/2