Physikalische Konzepte im Sachunterricht.

Autor/inn/en	Murmann, Lydia; Aufschnaiter, Claudia von; Jonen, Angela; Köster, Hilde; Möller, Kornelia; Wodzinski, Rita
Titel	Physikalische Konzepte im Sachunterricht.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Berlin u.a.: Lit (2007) S. 485-487Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 27; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2006
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8258-0099-4
Schlagwörter	Grundschule; Sachunterricht; Didaktik; Naturwissenschaftliche Bildung; Lehr-Lern-Forschung; Grundschule; Primarbereich; Lehr-Lern-Forschung; Didaktik; Unterrichtsangebot; Unterrichtskonzeption; Naturwissenschaftliche Bildung; Sachunterricht
Abstract	Auf der Grundlage neuerer Forschungsarbeiten zum Sachunterricht und vorliegender Unterrichtserfahrungen muss neu diskutiert werden, welche physikbezogenen Inhalte in der Grundschule sinnvoll thematisiert werden können. Ebenso stellt sich die Frage, wie der Unterricht in Klasse 5/6 daran anschließen kann. In einer kleinen Arbeitsgruppe aus Sachunterrichts- und PhysikdidaktikerInnen arbeiten wir seit Anfang 2004 zu diesen Fragen. Ziel unserer Arbeit ist es, einen Konsens zu finden, der die Realisierbarkeit und Anschlussfähigkeit der Inhalte betrifft. Dabei formulieren wir Handlungs- und Erkenntnispotenziale auf der Basis empirischer Forschung, beschreiben aber auch Grenzen hinsichtlich kognitiver Überforderung. Die thematische Auswahl folgt dem Anspruch, physikalisch grundlegende und kognitiv gehaltvolle Überlegungen fundieren zu können. Rückmeldungen zu unseren Überlegungen haben wir im Rahmen eines Workshops unserer Gruppe auf der GDCP-Tagung 2004 erhalten. Wir werden nun über den Stand der Arbeit und vorläufige Ergebnisse berichten.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2010/4