In der Schweiz ist alles besser!?

Autor/in	Metzger, Susanne
Titel	In der Schweiz ist alles besser!?
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Berlin u.a.: Lit (2007) S. 445-447Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 27; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2006
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8258-0099-4
Schlagwörter	Vernetztes Wissen; Sekundarstufe I; Schüler; Vernetztes Lernen; Didaktik; Unterrichtsinhalt; Naturwissenschaftliche Bildung; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Schweiz
Abstract	In Deutschland gab und gibt es immer mehr Bestrebungen, den Unterricht in den Naturwissenschaften besser zu vernetzen und (in der Sekundarstufe I) fächerverbindend oder integriert zu unterrichten. Entsprechend sollte auch die Ausbildung der Lehrkräfte verändert und eine breite naturwissenschaftliche Grundbildung vermittelt werden. In weiten Teilen der Schweiz wird dies genau so durchgeführt. Aber ist das wirklich besser? Werden die Naturwissenschaften wirklich integriert unterrichtet? Sind Schülerinnen und Schüler besser motiviert und interessieren sich mehr für Naturwissenschaften? Haben sie sogar Spaß an den "harten" Fächern Physik und Chemie? Behalten sie die Inhalte besser? Sind die Lehrkräfte besser ausgebildet, wenn im Studium die Grundlagen aller Naturwissenschaften gelehrt werden? Sind sie in der Lage, alle drei Naturwissenschaften gleichermaßen zu unterrichten? Im Vortrag werden erste Ergebnisse eines Vergleichs zwischen der Ausbildung von Sekundarbereich I-Lehrkräften in Zürich und Niedersachsen sowie dem jeweiligen naturwissenschaftlichen Unterricht vorgestellt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2010/4