Mit Hilfe von Videos fachdidaktisches Denken entwickeln.

Autor/inn/en	Duit, Reinders; Mikelskis-Seifert, Silke; Wodzinski, Christoph T.
Titel	Mit Hilfe von Videos fachdidaktisches Denken entwickeln.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Berlin u.a.: Lit (2007) S. 515-517Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 27; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2006
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8258-0099-4
Schlagwörter	Videoprojekt; Lehrer; Physikunterricht; Unterricht; Didaktik; Video; Fachdidaktik; Didaktische Rekonstruktion; Lehrer; Didaktik; Didaktische Rekonstruktion; Video; Unterricht; Fachdidaktik; Physikunterricht; Workshop
Abstract	Die Auseinandersetzung mit video-dokumentiertem Unterricht hat sich als fruchtbare Methode herausgestellt, um gemeinsam mit Lehrkräften neu über den Physikunterricht nachzudenken und damit das fachdidaktische Denken der Lehrkräfte weiter zu entwickeln. Es wird über Erfahrungen mit Workshops berichtet, in denen gemeinsam mit Lehrkräften (z.B. im Programm "Physik im Kontext") Unterrichtsstunden diskutiert werden, die im Rahmen der Videostudie Physik des IPN aufgezeichnet wurden. Diese Reflexion über den gesehenen Unterricht wird zum einen durch Kategorien fachdidaktischen Denkens, zum anderen durch Kennzeichen "guten" Unterrichts geleitet. Die Kategorien fachdidaktischen Denkens orientieren sich am Modell der Didaktischen Rekonstruktion. Die Kennzeichen guten Unterrichts basieren auf Ergebnissen der Videostudie Physik. Für die Workshops werden solche Videoausschnitte gewählt, die von den Teilnehmern sehr unterschiedlich gesehen werden können und die dadurch die kritische Auseinandersetzung mit dem Unterricht erlauben. Es wird über Erfahrungen aus der Arbeit mit Lehrkräften berichtet.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2010/4