Die Bewertung der Lehrerkandidaten im Bezug auf den VASS-Test: Ein Beispiel aus der Türkei.

Autor/inn/en	Atav, Esin; Yilmaz, Ayhan; Erdem, Emine
Titel	Die Bewertung der Lehrerkandidaten im Bezug auf den VASS-Test: Ein Beispiel aus der Türkei.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Berlin u.a.: Lit (2007) S. 139-141Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 27; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2006
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8258-0099-4
Schlagwörter	Testergebnis; Testverfahren; Lehramt; Lehramtsstudent; Didaktik; Biologie; Biologieunterricht; Chemie; Studie
Abstract	Die vorliegende Studie wurde im Studienjahr 2004-2005 durchgeführt. Dabei wurde der von Ibrahim Halloun entwickelte VASS_Test (Views About Science Survey) ins Türkische übersetzt und angewandt. Der VASS-Test beinhaltet eine wissenschaftliche, sowie eine kognitive Dimension. Auf diese Dimensionen befinden sind insgesamt 30 Fragen. Bei der Untersuchung nahmen aus der Abteilung Biologie für Lehramt 153 und aus der Abteilung Chemie Lehramt 173 Studenten teil. Im Hinblick auf das Ergebnis der Studie konnten folgende Werte bezüglich der Lehrerkandidaten aus den beiden Abteilung festgelegt werden: Die Studenten aus der Abteilung Biologie für Lehramt erreichten mit 41,2% den Stand des Experten, mit 36,6% des oberen Übergangstyps, mit 18,9% des Laien und mit 3,3% des unteren Übergangstyps. Demgegenüber erreichten die Studenten aus der Abteilung Chemie für Lehramt mit 43,9% den Stand des Experten, mit 32,4% des oberen Übergangstyps, mit 19,7 des Laien und mit 4% des unteren Übergangstyps.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2010/4