Das pädagogische Problem der Leistung und die Bewegungskompetenz.

Autor/in	Klafki, Wolfgang
Titel	Das pädagogische Problem der Leistung und die Bewegungskompetenz.
Quelle	Aus: Fischer, Torsten (Hrsg.); Lehmann, Jens (Hrsg.): Bewerten - Orientieren - Erleben. Pädagogische Räume, Reflexionen und Erfahrungen. 66 Wegbegleiter gratulieren Jörg W. Ziegenspeck zum 66. Geburtstag. Aachen: Shaker (2007) S. 147-163Verfügbarkeit
Reihe	Schriften zur Bildungs- und Freizeitwissenschaft. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8322-6180-X; 978-3-8322-6180-1
Schlagwörter	Bildung; Pädagogik; Kompetenz; Chancengleichheit; Leistungsgesellschaft; Leistungsfähigkeit; Persönlichkeitsentwicklung; Selbstbewusstsein; Anthropologie; Kind; Leistungsmotivation; Lernen; Lernmotivation; Bewegung (Motorische); Sport; Anerkennung; Entwicklung; Leistung; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Der Beitrag zeigt die "Perspektive, aus der das Leistungsproblem betrachtet werden muss, wenn es gilt, einen pädagogischen Begriff der Leistung zu entwickeln." Der Autor vertritt die These, "dass der Leistungsbegriff erst dadurch zu einer Kategorie wird, die uns pädagogische Zusammenhänge aufzuschließen vermag..., wenn man ihn als Inbegriff individuellen Könnens interpretiert. ... Was immer an Ansprüchen aus der objektiven Kultur und den sozialen Bezügen an das Kind herantreten mag, es muss sich eine Umformung gefallen lassen, die aus der Frage hervorgeht: welchen Sinn bekommt diese Forderung im Zusammenhang des Lebens dieses Kindes für seinen Aufbau und die Steigerung seiner Kräfte, und welche Mittel hat dieses Kind, um sie zu bewältigen?" (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2