Aporetik als Grundform moralischer und ethischer Diskurse.

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Autor/in	Borrelli, Michele
Titel	Aporetik als Grundform moralischer und ethischer Diskurse.
Quelle	Aus: Benner, Dietrich (Hrsg.): Bildungsstandards. Instrumente zur Qualitätssicherung im Bildungswesen. Chancen und Grenzen - Beispiele und Perspektiven. München: Schöningh (2007) S. 157-168Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-506-76331-8; 978-3-506-76331-0
Schlagwörter	Bildung; Denkerziehung; Urteilsbildung; Bildung; Deutschland; Diskussion; Ethik; Ethikunterricht; Lernziel; Moral; Philosophie; Philosophieunterricht; Unterricht; Denkerziehung; Interkulturalität; Globalisierung; Interkulturalität; Lernziel; Unterricht; Ethik; Ethikunterricht; Ethische Erziehung; Moral; Philosophieunterricht; Globalisierung; Philosophie; Diskussion; Deutschland
Abstract	Der Beitrag zeigt in Auseinandersetzung mit gegenwärtigen Versuchen einer "Transzendentalisierung" und "Detranszendentalisierung der Wahrheitsfrage", dass die im Moral- und Ethikunterricht zu vermittelnden Kompetenzen angemessen nur über aporetische Urteils- und Diskursformen definiert werden können. Deren Funktion sei es nicht, globale Weltprobleme einer "definitiven Lösung zuzuführen", sondern "den Streit zwischen unterschiedlichen Positionen und Perspektiven" im Bereich der Moral zu kultivieren und zu zivilisieren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2

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