Das Internet als Lernmedium. Wie Einstellungen zu Medien das Lernen beeinflussen.

Autor/in	Mauch, Martina
Titel	Das Internet als Lernmedium. Wie Einstellungen zu Medien das Lernen beeinflussen.
Quelle	Saarbrücken: VDM Verlag Dr. Müller (2007), II, 108 S.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 94-97
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8364-2574-2; 978-3-8364-2574-2
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Kognitive Entwicklung; Lernpsychologie; Fernsehen; Medieneinsatz; Mediennutzung; Medienpräferenz; Lernerfolg; Lernen; Computer; Lehrmittel; Unterrichtsmedien; Video; Einflussfaktor; Internet; Informationsverarbeitung
Abstract	Das Buch beschäftigt sich mit der Frage, inwieweit das Internet neben dem Buch und dem Fernseher als Lernmedium geeignet ist. Spielen die Einstellungen eines Lernenden zum Medium dabei eine Rolle? Nehmen wir mal an, dass ein Medium als Lernmedium per se genutzt werden kann, wenn die Einstellung vorherrscht, es sei ein schwieriges Medium. Mediennutzer würden die medialvermittelte Informationen mit mehr Aufwand verarbeiten und einen Lernerfolg verzeichnen. Würde allerdings das Lernen mit dem Medium als leicht angesehen werden und der Lernende selbstgesteuert vorgehen, dann wäre die investierte Anstrengung gering. Daraus könnte resultieren, dass der Lernende nur einige Informationen gründlich verarbeitet und andere gar nicht. Der Lernerfolg wäre fraglich. Die Ergebnisse der Befragung von Mediennutzern geben Hinweise darauf, dass das Internet sowie das Buch als Lernmedien geeignet sind. Webseiten werden als genauso schwierig wie gedruckte Texte gleichen Inhalts angesehen. Natürlich ist zu beachten, dass die Einstellung zum Lernmedium vom Lernbereich abhängt. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/1