Spuren sprachlicher Bildungsgänge in Portfolios.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kolb, Annika
Titel	Spuren sprachlicher Bildungsgänge in Portfolios.
Quelle	Aus: Decke-Cornill, Helene (Hrsg.); Hu, Adelheid (Hrsg.); Meyer, Meinert A. (Hrsg.): Sprachen lehren und lernen. Die Perspektive der Bildungsgangforschung. Opladen u.a.: Budrich (2007) S. 89-102Verfügbarkeit
Reihe	Studien zur Bildungsgangforschung. 17
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86649-111-3
Schlagwörter	Bildungsgang; Grundschule; Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Portfolio; Deutschland
Abstract	Der Beitrag diskutiert die Portfolioarbeit als eine Möglichkeit, zentrale Ansprüche der Bildungsgangdidaktik im Unterricht umzusetzen. Auf der Basis eines empirischen Projekts zur Portfolioarbeit im Englischunterricht werden Ergebnisse zur Lernerperspektive von Grundschulkindern vorgestellt.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2009/2

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