Bildung in der öffentlichen Diskussion: eine quantitative Analyse.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Grözinger, Gerd
Titel	Bildung in der öffentlichen Diskussion: eine quantitative Analyse.
Quelle	Aus: Grözinger, Gerd (Hrsg.): Perspektiven der Bildungsforschung. Frankfurt, Main u.a.: Lang (2007) S. 163-177Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-631-54805-9
Schlagwörter	Bildung; Quantitative Forschung; Presse (Publizistik); Zeitung; Interesse; Öffentlichkeit; Umwelt; Wirtschaft; Berichterstattung; Inhalt; Thema; Deutschland
Abstract	In diesem Beitrag fragt der Autor danach, "ob die Vermutung dass Bildung heute tatsächlich eine größere Bedeutung in der Öffentlichkeit hat, tatsächlich so stimmt. Dazu wird ein umfangreicher Datensatz mit Printerzeugnissen über die letzten elf Jahre ausgewertet. Drei zentrale Begriffe werden untersucht, neben 'Bildung' noch 'Wirtschaft' und 'Umwelt'. Es zeigt sich, dass Bildung tatsächlich relativ an Bedeutung gewinnt, dass das Thema bereits mit der Ökologie gleichgezogen hat. Die stark gestiegene öffentliche Aufmerksamkeit ist eine gute Nachricht - für die Bildung und auch für die Forschung über Bildung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/2

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