Anfängliche Aufmerksamkeiten und ihre Verdrängung. Über bleibende Probleme, Wissenschaft zu lehren.

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Autor/in	Rumpf, Horst
Titel	Anfängliche Aufmerksamkeiten und ihre Verdrängung. Über bleibende Probleme, Wissenschaft zu lehren.
Quelle	Aus: Reiber, Karin (Hrsg.); Richter, Regina (Hrsg.): Entwicklungslinien der Hochschuldidaktik. Berlin: Logos Verl. (2007) S. 43-55Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 18
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8325-1652-9
Schlagwörter	Sinn; Bildungsgeschichte; Hochschulgeschichte; Rezeption; Schule; Lernerfolgsmessung; Lehr-Lern-Forschung; Didaktik; Wissensvermittlung; Wissenschaft; Hochschuldidaktik; 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; Diskurs; Selbstverständnis; Bruner, Jerome Seymour; Pound, Ezra; PISA (Programme for International Student Assessment); Deutschland
Erfasst von	Zentrum für HochschulBildung - Technische Universität Dortmund
Update	2009/1

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