Bildungswissenschaft und Bildungsforschung. Eine Rückbesinnung auf den Gegenstand Bildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Sailer, Maximilian
Titel	Bildungswissenschaft und Bildungsforschung. Eine Rückbesinnung auf den Gegenstand Bildung.
Quelle	Aus: Konrad, Franz-Michael (Hrsg.): Homo educabilis. Studien zur Allgemeinen Pädagogik, Pädagogischen Anthropologie und Bildungsforschung. Münster u.a.: Waxmann (2007) S. 127-141Verfügbarkeit
Reihe	Erziehung & Bildung - Eichstätter Studien. 2
Beigaben	Literaturangaben S. 139-141
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-1702-1
Schlagwörter	Bildungsbegriff; Bildungstheorie; Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Wissenschaftsdisziplin; Diskurs; Deutschland
Abstract	Der Beitrag [will] die Frage klären, inwieweit die empirische Bildungsforschung die derzeit bestimmende Disziplin der jetzigen Erziehungswissenschaft darstellt und welche Bereicherung aber auch Konsequenzen eine solche Sichtweise für die Weiterentwicklung der Wissenschaft besitzt. Gleichzeitig muss überlegt werden, ob es notwendig oder überhaupt sinnvoll ist, eine Neuausrichtung der Disziplin zu proklamieren, um den veränderten Rahmenbedingungen, welche die Pädagogik resp. die Erziehungswissenschaft betreffen, Genüge zu tun. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/4

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