Zur zentralen Frage einer wissenschaftlichen Pädagogik. Geisteswissenschaftliche und empirische Überlegungen.

Autor/in	Dieterich, Jörg
Titel	Zur zentralen Frage einer wissenschaftlichen Pädagogik. Geisteswissenschaftliche und empirische Überlegungen.
Quelle	(2007), XIX, 202 S.Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe Schriften zur pädagogischen Theorie. 1
Beigaben	grafische Darstellungen; CD-ROM 1; Literaturangaben S. 198-202
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1865-4053
ISBN	3-8300-3253-6; 978-3-8300-3253-3
Schlagwörter	Empirische Pädagogik; Pädagogik; Pädagogische Anthropologie; Empirische Forschung; Hermeneutik; Methode; Pädagogische Forschung; Computersimulation; Norm; Wissenschaftstheorie; Wissenschaftsdisziplin; Anwendungsbeispiel; Modell; Umsetzung
Abstract	Wissenschaftlich betriebene Pädagogik bedient sich in der Regel entweder des empirisch/naturwissenschaftlichen oder des geisteswissenschaftlich/hermeneutischen Methodeninstrumentariums. Empirie ist in der Lage, objektive Ergebnisse zu liefern, scheitert allerdings am zunehmenden Grad der Phänomene, die sie untersuchen will. Hermeneutik ist in der Lage, hochkomplexe Phänomene zu beschreiben, allerdings fehlt ihr dabei das Kriterium der Objektivität. Da wir es bei der Erziehung mit einem hochkomplexen Phänomen zu tun haben, deren Beschreibungen jedoch objektiven Standards genügen sollten, entsteht der Bedarf einer Integration beider wissenschaftlichen Methoden. Diese Integration war bislang nicht möglich. In diesem Buch werden Ansätze zur Kombination beider Methoden aufgezeigt und dadurch Wege zur objektiven Beschreibung des komplexen Phänomens Erziehung beschritten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/3