"Ich bin ein Widerhall" - biografische Reflexion und pädagogische Kompetenz.

Autor/in	Klika, Dorle
Titel	"Ich bin ein Widerhall" - biografische Reflexion und pädagogische Kompetenz.
Quelle	Aus: Müller, Hans-Rüdiger (Hrsg.); Stravoravdis, Wassilios (Hrsg.): Bildung im Horizont der Wissensgesellschaft. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2007) S. 149-169 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-15561-6
DOI	10.1007/978-3-351-90713-6_9
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Biografische Methode; Selbstreflexion; Wahrnehmung; Lehramtsstudent; Differenzierung; Autobiografie; Transformation; Seminar; Wissenschaftsdisziplin; Biografie; Pluralität; Selbstverständnis; Student; Deutschland
Abstract	Vor dem Hintergrund einer zunehmenden Orientierungsunsicherheit von Lehramtsstudierenden, die teils auf die verschärften strukturellen und biographischen Probleme der Statuspassage vom Jugendlichen zum Erwachsenen bzw. vom Schülerstatus zum Lehrerstatus, teils auf die Unübersichtlichkeit einer pluralisierten Erziehungswissenschaft zurück zu führen seien, diskutiert [die Autorin] in diesem Beitrag den möglichen Stellenwert (auto-)biographischen Wissens für die pädagogische Professionalisierung. Während die Studierenden in ihrer Orientierungsunsicherheit dazu neigen, aus dem wissenschaftlichen Wissen einfache Technologien als Routineersatz abzuleiten, fragt [die Autorin] nach den Möglichkeiten, den (vor-)schnellen Rollentausch am Beginn des Studiums durch lebensgeschichtliche Reflexion zu verlangsamen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/3