Vertrauen als Gegenstand schulischer Bildung.

Autor/in	Breit, Heiko
Titel	Vertrauen als Gegenstand schulischer Bildung.
Quelle	Aus: Brumlik, Micha (Hrsg.); Merkens, Hans (Hrsg.): Bildung, Macht, Gesellschaft. Beiträge zum 20. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Opladen u.a.: Budrich (2007) S. 157-159Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE); Beiträge zum... Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. 20
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86649-148-9
Schlagwörter	Vertrauen; Schule; Lernbedingungen; Lernen; Institution; Deutschland
Abstract	Der Beitrag ist eine Kurzzusammenfassung des Vortrags, der auf dem Symposium "'Alle alles lehren?' - Beobachtungen der Grenzverläufe institutioneller Pädagogik" im Rahmen des 20. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 20.-22.03.2006 in Frankfurt am Main gehalten wurde. Im Beitrag geht es um die "unterschiedlichen Motivationen im schulischen Kontext zu lernen: sie reichen von Angst vor Sanktionen über Leistungsstolz über die Suche nach sozialer Anerkennung bis hin zur Lust an der Aneignung von Wissen. In jedem Fall erleichtert jedoch eine Vertrauensbeziehung zwischen Lehrenden und Lernenden die unterschiedlichen Lernmotivationen; sie ist vor allem für den Typus von Lernen relevant, der sich in erster Linie aus Selbstverantwortung und Lust am Lehrstoff speist." (DIPF/Orig./Kr.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/3