"Alle alles lehren?" Beobachtungen der Grenzverläufe institutioneller Pädagogik. Einleitung in das Symposium.

Autor/in	Eckensberger, Lutz H.
Titel	"Alle alles lehren?" Beobachtungen der Grenzverläufe institutioneller Pädagogik. Einleitung in das Symposium.
Quelle	Aus: Brumlik, Micha (Hrsg.); Merkens, Hans (Hrsg.): Bildung, Macht, Gesellschaft. Beiträge zum 20. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Opladen u.a.: Budrich (2007) S. 149-151Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE); Beiträge zum... Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. 20
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86649-148-9
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Pädagogik; Bildungsinhalt; Erziehungsziel; Institutionalisierung; Lehren; Außerschulisches Lernen; Ethik; Weltbild; Kulturelle Bildung; Außerschulische Jugendbildung; Funktion (Struktur); Konferenz; Deutschland
Abstract	Der Beitrag führt in die Beiträge des Symposiums "Alle alles lehren? ein, das auf dem 20. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, der vom 20.-22.03.2006 in Frankfurt am Main stattfand, gehalten wurde. Die Kernfrage des Symposiums war die nach der Rolle institutionalisierter Erziehung, in der Bildungsprozesse, "die traditionellerweise in Familien oder in alltäglichen kulturellen Lebenszusammenhängen abliefen", zunehmend der Schule angetragen werden. (DIPF/Kr.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/3