Begleiten statt ausgrenzen. Lernbegleitung von russlanddeutschen Spätaussiedler-Jugendlichen an Hauptschulen.

Autor/inn/en	Dietrich, Ingrid; Selke, Sylvia
Titel	Begleiten statt ausgrenzen. Lernbegleitung von russlanddeutschen Spätaussiedler-Jugendlichen an Hauptschulen.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (2007), 183 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Internetadressen S. 158-167
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8340-0289-5; 978-3-8340-0289-1
Schlagwörter	Fallstudie; Identität; Förderung; Hauptschule; Lehrerausbildung; Schüler; Interkulturelle Kompetenz; Lernhilfe; Projekt; Migrationshintergrund; Integration; Lebenswelt; Aussiedler; Jugendlicher; Russlanddeutscher; Student; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	Das Buch... will eingreifen in die lebhafte Diskussion um den Änderungsbedarf im deutschen Schulsystem, den u.a. die Pisa-Studien der letzten Jahre aufgezeigt haben. Individuelle Lernbegleitung wird als konkreter Weg aufgezeigt, auf dem SchülerInnen mit Migrationshintergrund gefördert und zu erfolgreichen Schulabschlüssen gebracht werden können. Der Prozess der Lernbegleitung von SchülerInnen aus dieser Problemgruppe brachte einen vertieften Einblick in ihre Lebenswelt, die den LehrerInnen an Hauptschulen sonst weitgehend verschlossen bleibt. Die vergleichende Betrachtung der sehr unterschiedlichen Lebenslagen und Lernvoraussetzungen der Jugendlichen macht deutlich, dass Schule diese Heterogenität beachten muss. Dabei lassen sich durch helfende Interventionen, die auf die jeweiligen Lernausgangslagen abgestimmt sind, effektive Veränderungen von Problemlagen erzielen, von denen alle Seiten profitieren. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/3