Muster und Musterwechsel in der Lehrer- und Lehrerinnenbildung. Perspektiven aus Pädagogik und Fachdidaktik. [Univ.-Doz. Prof. DDr. habil. Karl Klement von Kollegen und Kolleginnen, von Freunden und Freundinnen gewidmet].

Sonst. Personen	Radits, Franz (Hrsg.)
Titel	Muster und Musterwechsel in der Lehrer- und Lehrerinnenbildung. Perspektiven aus Pädagogik und Fachdidaktik. [Univ.-Doz. Prof. DDr. habil. Karl Klement von Kollegen und Kolleginnen, von Freunden und Freundinnen gewidmet].
Quelle	Münster, Westfalen: LIT (2007), 273 S.Verfügbarkeit
Reihe	Erziehungswissenschaft. 59
Beigaben	Illustrationen; Personalbibliographie Karl Klement S. 263-269
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8258-0803-3; 978-3-7000-0741-8; 978-3-8258-0803-7
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Pädagogik; Pädagogische Anthropologie; Kultur; Erziehungsziel; Aktionsforschung; Forschung; Gewalt; Bildungsstandards; Bildungspolitik; Grundschule; Lehrer; Lehrerausbildung; Schüler; Lesekompetenz; Staat; Fundamentalismus; Beruf; Professionalisierung; Wissenschaftsdisziplin; Pädagogische Hochschule; Dialog; Innovation; Instruktion; Kooperation; Professionalität; Qualität; Standard; Pädagogische Akademie; Buber, Martin; Deutschland; Mitteleuropa; Osteuropa
Abstract	Musterwechsel ist in Anlehnung an Hartmut von Hentigs Aufforderung, Schule neu zu denken, zu lesen. Als regulative Idee meint Musterwechsel: wegzugehen vom ermüdenden Versuch, Altes und Bewährtes laufend zu evaluieren und zu optimieren, wie es das regierende ökonomische Paradigma vorschreibt, und altbewährte, vertraute Arbeits- und Denkprozesse zu ändern. Musterwechsel ist dem Bildungsbegriff eingeschrieben wie ein Quadrat dem Kreis. Um Muster wechseln zu können, braucht es Muster, also eine Quadratur des Kreises: Dies zu versuchen, ist ein heuristisch fruchtbares Unternehmen, wie die Beiträge des Buches zeigen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/3