Kompetenzentwicklung im Lehramtsstudium. Eine Untersuchung an der Universität Rostock.

Autor/in	Gehrmann, Axel
Titel	Kompetenzentwicklung im Lehramtsstudium. Eine Untersuchung an der Universität Rostock.
Quelle	Aus: Lüders, Manfred (Hrsg.): Forschung zur Lehrerbildung. Kompetenzentwicklung und Programmevaluation. Münster u.a.: Waxmann (2007) S. 85-102Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-1821-9
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Einstellung (Psy); Zufriedenheit; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Beruf; Studium; Studiendauer; Entwicklung; Deutschland; Rostock
Abstract	[Der Autor unterzieht] einen zentralen Gedanken der Lehrerbildungsforschung wie auch aller politischen Reformbemühungen um die Verbesserung der Lehrerbildung einer kritischen Prüfung. Es handelt sich um die Annahme, dass berufsbiographische Entwicklungsprozesse mit Kompetenzsteigerung einhergingen. [Der Autor] führt aus, dass bisher nur wenige durch solide Forschung begründete Hinweise zur Stützung dieser Entwicklungsannahme verfügbar sind. Unter Berufung auf Befunde der schweizerischen Studie von Oser und Oelkers zur Wirksamkeit der Lehrerbildung, der Lehrerbelastungsforschung und eigene frühere Untersuchungen kann er die These begründen, dass die Entwicklungsannahme vor allem für Fähigkeiten in den Bereichen Selbstorganisation, Umgang mit Belastung, Zusammenarbeit in der Schule und Schulentwicklung problematisch ist. Diese kritische Lesart des Forschungsstands wird durch eine explorative Studie zur Kompetenzentwicklung im Lehramtsstudium gestützt, die der Autor an der Universität Rostock unter Verwendung der von Oser entwickelten Standards durchgeführt hat. (DIPD/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/2