The theory of motivational action conflicts. Empirical studies and practical consequences.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Schmid, Sebastian; Fries, Stefan; Hofer, Manfred
Titel	The theory of motivational action conflicts. Empirical studies and practical consequences.
Quelle	Aus: Prenzel, Manfred (Hrsg.): Studies on the educational quality of schools. The final report on the DFG Priority Programme. Münster u.a.: Waxmann (2007) S. 317-331Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-1863-9
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Interview; Konflikt; Wohlbefinden; Schüler; Schülerleistung; Lernmotivation; Motivation; Wertewandel; Wertorientierung; Freizeitverhalten; Einflussfaktor; Deutschland
Abstract	The authors address the possible effects of the value change in a post-industrialised society on students' learning motivation. Several experimental studies confirm their specific theory of motivational action conflicts (TMAC) about the relationships between value, action conflicts, decisions in action conflicts, motivational interference, time investment, and academic achievement. The project group proposes a counteraction of the current dilemma of dealing with competing achievement values and well-being values by offering students - for example - support in planning and structuring their learning and leisure time. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/2

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