Informelle Bildung - Bildungsprozesse im Kontext von Peerbeziehungen im Jugendalter.

Autor/in	Harring, Marius
Titel	Informelle Bildung - Bildungsprozesse im Kontext von Peerbeziehungen im Jugendalter. Gefälligkeitsübersetzung: Informal education - education processes in the context of peer relationships during adolescence.
Quelle	Aus: Harring, Marius (Hrsg.); Rohlfs, Carsten (Hrsg.); Palentien, Christian (Hrsg.): Perspektiven der Bildung. Kinder und Jugendliche in formellen, nicht-formellen und informellen Bildungsprozessen. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2007) S. 237-258 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen 1; Abbildungen 1; grafische Darstellungen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-15335-3
DOI	10.1007/978-3-531-90637-9_13
Schlagwörter	Bildung; Adoleszenz; Medienkompetenz; Lernen; Soziale Kompetenz; Peer Group; Fremdsprachenkenntnisse; Freizeitgestaltung; Freizeitverhalten; Informelle Struktur; Jugendlicher
Abstract	Der Verfasser stellt zunächst Freizeitverhalten und Freizeitaktivitäten Jugendlicher dar und geht auf die Cliquenzugehörigkeit als dominierende Form der Freundschaftsbeziehungen ein. Er zeigt im Folgenden, welche Bedeutung die Peers bei der Vermittlung von sozialen Kompetenzen sowie Sach- und Fachkompetenzen (Medienkompetenz, Sprachkompetenz, Kompetenzen im Sportbereich) an Jugendliche haben. Als problematisch wird der Einfluss der Peer Group dann angesehen, wenn die Beziehung zwischen Eltern und Kindern gestört ist oder die Peer Group selbst abweichende Normen verfolgt. Angesichts der positiven Wirkungen von Peers als Bildungsinstanzen in der Adoleszenz wird abschließend gefragt, wie informelle Bildungsprozesse an formellen Bildungsorten angeregt und realisiert werden können. (ICE). Die Untersuchung enthält quantitative Daten.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2008/2