Beiträge zu schulpädagogischen Grundsätzen Johann Friedrich Herbarts.

Sonst. Personen	Klattenhoff, Klaus (Hrsg.)
Titel	Beiträge zu schulpädagogischen Grundsätzen Johann Friedrich Herbarts.
Quelle	Oldenburg: BIS-Verl. der Carl-von-Ossietzky-Univ. (2007), 216 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Regionale Schulgeschichte. 13
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8142-2074-1
URN	urn:nbn:de:gbv:715-oops-8200
Schlagwörter	Erziehung; Pädagogik; Bildungsgeschichte; Rezeption; Schulpädagogik; Lernprozess; Didaktik; Unterricht; Geschichte (Histor); 19. Jahrhundert; Aufsatzsammlung; Herbart, Johann Friedrich; Stoy, Karl Volkmar
Abstract	Die hier vorgelegten Beiträge zu schulpädagogischen Grundsätzen Herbarts machen die differenzierten Zusammenhänge zwischen Lernen und Lernfunktionen, Didaktik und Methodik, Unterricht und Erziehung deutlich. Erziehung und Unterricht sieht Herbart als Einheit, als sich wechselseitig bedingende und beeinflussende Bereiche der Pädagogik. Verknüpft sind sie mit der Philosophie und der Psychologie, die für den erziehenden Unterricht Perspektiven und Anhaltspunkte bieten. Eine Auseinandersetzung mit der Pädagogik Johann Friedrich Herbarts eröffnet die Möglichkeit, grundsätzliche Fragen und drängende Probleme der Pädagogik losgelöst von ihren aktuellen Einbindungen und Verflechtungen, etwa mit bildungspolitischen Posititonen, als Grundsatzfragen der Pädagogik zu bedenken und nach in sich stimmigen Lösungsperspektiven zu suchen. (Orig.).
Erfasst von	Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg
Update	2008/2