Schulentwicklungsprozesse und Change Management. Innovationstheoretische Reflexionen und Forschungsbefunde über Steuergruppen.

Autor/in	Holtappels, Heinz G.
Titel	Schulentwicklungsprozesse und Change Management. Innovationstheoretische Reflexionen und Forschungsbefunde über Steuergruppen.
Quelle	Aus: Berkemeyer, Nils (Hrsg.): Schulische Steuergruppen und Change Management. Theoretische Ansätze und empirische Befunde zur schulinternen Schulentwicklung. Weinheim u.a.: Juventa (2007) S. 11-39Verfügbarkeit
Reihe	Veröffentlichungen des Instituts für Schulentwicklungsforschung
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-1693-2; 978-3-7799-1693-2
Schlagwörter	Empirische Forschung; Schule; Schulentwicklung; Schulleitung; Lerngruppe; Steuerung; Lernende Organisation; Management; Forschungsstand; Organisationsentwicklung; Aufgabe; Effizienz; Innovation; Wissensmanagement; Deutschland
Abstract	Der Autor betrachtet schulinterne Steuerung und Change Management aus schulentwicklungstheoretischer Perspektive. Vor dem Hintergrund von Organisations- und systemtheoretischen Einsichten zur Entwicklung lernender Organisationen werden Anforderungen an Steuerung und Management von Veränderungsprozessen in einzelnen Schulen formuliert. Erkenntnisse über schulische Innovationsprozesse sollen den Fokus auf die Funktion und die Aufgabe der Schulleitung einerseits und der schulischen Steuergruppen im Rahmen von Change Management andererseits richten. Abschließend wird ein Überblick über vorliegende Forschungsbefunde zur Arbeit von Steuergruppen in Schulen berichtet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/1