Die offene Ganztagsschule in der Entwicklung. Empirische Befunde zum Primarbereich in Nordrhein-Westfalen.

Sonst. Personen	Beher, Karin (Mitarb.)
Titel	Die offene Ganztagsschule in der Entwicklung. Empirische Befunde zum Primarbereich in Nordrhein-Westfalen.
Quelle	Weinheim u.a.: Juventa (2007), 320 S.Verfügbarkeit
Reihe	Juventa Materialien
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 308 - 318
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-1697-5
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Interview; Einstellung (Psy); Zufriedenheit; Bildungsangebot; Eltern; Offene Schule; Grundschule; Ganztagsschule; Lehrer; Schüler; Außerschulische Tätigkeit; Mitwirkung; Arbeitsbedingungen; Pädagoge; Bewertung; Konzeption; Kooperation; Wirkung; Mitarbeiter; Personal; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die Einführung der offenen Ganztagsschule in Nordrhein-Westfalen ist ein für die Weiterentwicklung der Grundschule bedeutsames Projekt. Mit ihrem ganztägigen Bildungs-, Erziehungs-, Förder- und Betreuungsangebot eröffnet sie Schulkindern ein neues Erfahrungsfeld zum Lernen und zum Entwickeln sozialer Kompetenzen. Die vorliegende Studie vermittelt ein umfassendes Bild vom gegenwärtigen Entwicklungsstand dieser Form der Ganztagsschule. In einer repräsentativen Auswahl von Schulen wurden dazu Kinder, Eltern und pädagogisches Personal befragt. Das Buch legt dar, welche Ansprüche Eltern als zentrale Adressatengruppe an die Ganztagsschule formulieren und wie sie deren Angebote bewerten. Es macht sichtbar, wie Kinder ihren Schultag im Dreieck von Unterricht, außerunterrichtlichen Angeboten und den sozialen Beziehungen zu ihren Freunden aktiv gestaltend erleben. Schließlich wird beleuchtet, was für eine Hausaufgabenbetreuung wichtig ist und wie Förder- und Freizeitaktivitäten in der offenen Ganztagsschule gelingen können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/1