Heterogenität in Schule und Unterricht. Handlungsansätze zum pädagogischen Umgang mit Vielfalt.

Sonst. Personen	Boller, Sebastian (Hrsg.)
Institution	Universität Bielefeld / Oberstufen-Kolleg Bielefeld
Titel	Heterogenität in Schule und Unterricht. Handlungsansätze zum pädagogischen Umgang mit Vielfalt.
Quelle	Weinheim u.a.: Beltz (2007), 183 S.Verfügbarkeit
Reihe	Beltz Pädagogik
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-407-25446-6; 978-3-407-25446-7
Schlagwörter	Hochbegabung; Förderung; Förderungsmaßnahme; Schule; Schullaufbahn; Schulklasse; Sekundarstufe II; Gymnasium; Lehrer; Schüler; Lernkultur; Individualisierung; Differenzierung; Lerngruppe; Unterrichtsgestaltung; Sprachförderung; Englischunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Heterogenität
Abstract	Der Band richtet den Fokus auf unterschiedliche Facetten des Themenfeldes Heterogenität und diskutiert Konsequenzen sozialer, kultureller und sprachlicher Ungleichheit sowie Unterschiede von Interesse, Motivation und Leistung aus der Perspektive des Systems Schule, von Unterricht und Forschung. Ziel ist es, theoretische, empirische und schulisch-unterrichtliche Aspekte des Themenfeldes miteinander zu verknüpfen. Dabei geht es einerseits darum, über Ergebnisse aktueller Forschungsarbeiten, die sich mit unterschiedlichen Facetten des Leitthemas befassen, zu informieren und diese auf die aktuelle Debatte um die Weiterentwicklung von Schule und Unterricht zu beziehen. Hierzu werden die Themen Unterrichtsgestaltung, Hochbegabung, Förderung und die Gestaltung institutioneller Übergänge aus einer Forschungsperspektive behandelt. Andererseits werden innovative schulische Konzepte zum unterrichtspraktischen Umgang mit den Herausforderungen heterogener Lerngruppen vorgestellt. Der Schwerpunkt liegt auf exemplarischen Konzepten und Ansätzen für Unterricht und Beratung mit einem Schwerpunkt auf spezifischen Handlungsfeldern der Sekundarstufe II. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3