Governance in der Schulentwicklung. Von der Autonomie zur evaluationsbasierten Steuerung. 1. Aufl.

Autor/in	Heinrich, Martin
Titel	Governance in der Schulentwicklung. Von der Autonomie zur evaluationsbasierten Steuerung. 1. Aufl. Gefälligkeitsübersetzung: Governance in school development. From autonomy to evaluation-based control.
Quelle	Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2007), 350 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Educational governance. 3
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 315 - 350
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-531-15339-0; 978-3-531-15339-1
DOI	10.1007/978-3-531-90530-3
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Evaluation; Autonomie; Autonomie; Deutschland; Hamburg; Lehrer; Schulaufsicht; Schule; Schulleitung; Schulreform; Schulverwaltung; Steuerung; Evaluation; Lehrerkollegium; Schulprogramm; Schulreform; Schulentwicklung; Schule; Schulaufsicht; Schulentwicklung; Schulleitung; Schulprogramm; Schulverwaltung; Lehrer; Lehrerkollegium; Steuerung; Deutschland; Hamburg
Abstract	Wie kann eine Analyse der gegenwärtigen School-Governance konzeptualisiert werden? Die Studie gibt auf diese Fragestellung eine Antwort, indem zwei zentrale Paradigmen der Schulentwicklung der letzten Jahre aufgegriffen und vergleichend einander gegenübergestellt werden. Während in den 1990er Jahren der Autonomiediskurs die Schulentwicklungsdebatten dominierte, richtet sich der Blick gegenwärtig zunehmend auf Steuerungsfragen. Der Band rekonstruiert diesen Paradigmenwechsel von der Autonomie zur evaluationsbasierten Steuerung anhand aktueller Reformprogramme und empirischer Analysen zur administrativ verordneten Schulprogrammarbeit. Die sozialwissenschaftliche Basis für diese Analysen bildet ein im Rahmen dieser Arbeit entwickeltes Konzept der School-Governance. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/1