Bildung: Organisierter Widerspruch? Über die Möglichkeiten und Grenzen der Organisationsentwicklung im Bildungssystem.

Autor/in	Schrittesser, Ilse
Titel	Bildung: Organisierter Widerspruch? Über die Möglichkeiten und Grenzen der Organisationsentwicklung im Bildungssystem.
Quelle	Frankfurt, Main u.a.: Lang (2007), 332 S.Verfügbarkeit
Reihe	Professionalisierung - Lernen in Netzwerken. 1
Beigaben	Literaturangaben S. 295 - 305
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1862-894X
ISBN	3-631-53395-0; 978-3-631-53395-6
Schlagwörter	Erfahrung; Interview; Handlungstheorie; Widerstand (Psy); Arbeitsbedingungen; Beruf; Erfahrung; Interview; Lehrer; Lehrerin; Österreich; Organisation; Schule; Struktur; Systemtheorie; Handlungstheorie; Organisationsstruktur; Organisationsentwicklung; Referendar; Schule; Lehrer; Lehrerin; Referendar; Systemtheorie; Arbeitsbedingungen; Beruf; Organisationsentwicklung; Organisation; Organisationsstruktur; Struktur; Gruppe (Soz); Institution; Österreich
Abstract	Welche Möglichkeiten haben Bildungsinstitutionen, mit dem sich kontinuierlich steigernden Veränderungsdruck und den Zumutungen einer von Systemlogiken dominierten Welt umgehen zu lernen? Diese Frage steht in dieser Abhandlung im Mittelpunkt. Aus den Antwortversuchen wird ein Ansatz von Organisationsentwicklung herausgearbeitet, der die Möglichkeiten und Grenzen von Systemveränderungen unter der Perspektive des autonomen, bildungsfähigen Subjekts beleuchtet. Wir stehen heute - so lautet die zentrale These der Arbeit - vor einer zweiten Aufklärung, in der es darum gehen wird, Chancen auf individuelle Autonomie unter den Bedingungen einer auf das Subjekt übergreifenden Systemwelt zu suchen. Auf eine solche Suche begibt sich die Autorin in ihrer Studie. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/4