Indicators for quality in VET. To enhance European cooperation.

Autor/in	Seyfried, Erwin
Institution	European Centre for the Development of Vocational Training
Titel	Indicators for quality in VET. To enhance European cooperation. Gefälligkeitsübersetzung: Qualitätsindikatoren der Berufsbildung. Zur Vertiefung der europäischen Kooperation.
Quelle	Thessaloniki (2007), 88 S.; 2237 KB PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Cedefop panorama series. 134
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISSN	1562-6180
ISBN	978-92-896-0473-4
Schlagwörter	Bildung; Bildungsqualität; Bildungsforschung; Bildungsbeteiligung; Arbeitskräftebedarf; Arbeitsmarkt; Belgien; Berufsausbildung; Bildung; Bildungsplanung; Bildungspolitik; Bildungsstatistik; Dänemark; England; Europa; Finnland; Frankreich; Investition; Irland; Italien; Niederlande; Qualitätskontrolle; Bildungssystem; Spanien; Berufsbildung; Bildungssystem; Flandern; Bildungspolitik; Ausbildung; Internationaler Vergleich; Bildungsforschung; Qualifikation; Abbruch; Informationsbeschaffung; Arbeitslosenquote; Bildungsplanung; Bildungsstatistik; Qualitätsmanagement; Berufsstatistik; Bildungsabschluss; Bildungsbeteiligung; Beschäftigungsfähigkeit; Europäische Union; Durchlässigkeit; Abbruchquote; Bildungsabschluss; Datengewinnung; Investition; Qualitätskontrolle; Qualitätsmanagement; Ausbildung; Berufsausbildung; Berufsbildung; Arbeitskräfteangebot; Arbeitskräftebedarf; Arbeitslosenquote; Arbeitsmarkt; Arbeitsmarktanalyse; Berufsstatistik; Beschäftigungsfähigkeit; Qualifikation; Internationaler Vergleich; Abbruch; Indikatorenbildung; Europäische Union; Benachteiligter Jugendlicher; Jugendlicher; Informationsbeschaffung; Belgien; Dänemark; England; Europa; Finnland; Flandern; Frankreich; Irland; Italien; Niederlande; Spanien
Abstract	Die Qualität von Berufsbildung ist ein Thema mit zunehmender Bedeutung in der Europäischen Union. Zur Bestimmung, Steuerung und Verbesserung der Qualität ist das Vorhandensein geeigneter Indikatoren zur Beobachtung und Messung der Qualität von Berufsbildung zentral. In der Studie werden theoretische und methodische Fragen der Indikatorenbildung im Zusammenhang mit der Formulierung von Bildungszielen und der Definition politischer Ziele diskutiert. Drei politische Prioritäten für Berufsbildung wurden von den EU-Mitgliedsländern, der Europäischen Kommission und den Sozialpartnern formuliert: 1. die Verbesserung der Beschäftigungsfähigkeit der Arbeitskräfte, 2. ein besseres Matching zwischen Angebot und Nachfrage und 3. ein besserer Zugang zu Bildung vor allem für benachteiligte Gruppen. Da die Umsetzung dieser Ziele nicht direkt messbar ist, wird ein zusammengesetzter Indikator vorgeschlagen, der aus zahlreichen Einzel-Indikatoren zu Messung von Input, Output, Outcome und Kontext des Berufsbildungssystems gebildet wird: Der Anteil an Bildungsinstitutionen, die Qualitätsmanagement anwenden, die Höhe der Investitionen in die Lehrkräfte, die Bildungsbeteiligung, Abschluss- und Abbrecherquoten sowie Indikatoren für Berufseinmündung, Qualifikationsverwertung am Arbeitsplatz, Arbeitslosenquote und der Anteil benachteiligter Jugendlicher. Beispiele für die gegenwärtige Anwendung Qualitätsindikatoren der Berufsbildung in unterschiedlichen europäischen Ländern werden vorgstellt und Aspekte der Anwendung von Indikatoren in der Praxis der Datensammlung werden thematisiert. Forschungsmethode: Methodenentwicklung; Grundlagenforschung. (IAB).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2007/4