Forschungsstand zum ganztägigen Lernen und Fragestellungen in StEG.

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Autor/inn/en	Holtappels, Heinz G.; Klieme, Eckhard; Radisch, Falk
Titel	Forschungsstand zum ganztägigen Lernen und Fragestellungen in StEG.
Quelle	Aus: Holtappels, Heinz G. (Hrsg.): Ganztagsschule in Deutschland. Ergebnisse der Ausgangserhebung der "Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen" (StEG). Weinheim u.a.: Juventa (2007) S. 37-50Verfügbarkeit
Reihe	Studien zur ganztägigen Bildung
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-2150-2; 978-3-7799-2150-9
Schlagwörter	Empirische Forschung; Methode; Deutschland; Methode; Organisation; Struktur; Entwicklung; Ganztagsschule; Empirische Forschung; Ganztagsschule; Methodik; Forschungsstand; Entwicklung; Organisation; Struktur; Deutschland
Abstract	Dieses Kapitel gibt einen kurzen Überblick über bisherige Studien zur Ganztagsschulforschung und deren Ergebnisse. Aufbauend auf den Befunden dieser Studien und den sich daraus ergebenden Forschungsdesiderata werden im Anschluss daran die leitenden Forschungsfragen und -perspektiven von StEG entwickelt und diskutiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/4

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