Zunehmende sprachlich-kulturelle Heterogenität in unseren Schulen und mögliche Antworten des Bildungssystems.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Bender-Szymanski, Dorothea
Titel	Zunehmende sprachlich-kulturelle Heterogenität in unseren Schulen und mögliche Antworten des Bildungssystems.
Quelle	Aus: Migration als Herausforderung. Praxisbeispiele aus den UNESCO-Projektschulen. Bonn: Dt. UNESCO-Kommission (2007) S. 161-194 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-927907-97-9
Schlagwörter	Evaluation; Chancengleichheit; Gesellschaft; Chancengleichheit; Deutschland; Eltern; Englisch; Gerechtigkeit; Gesellschaft; Kind; Kooperation; Lehrer; Schule; Evaluation; Sprachkompetenz; Interkulturelle Kompetenz; Sprachförderung; Eltern; Kind; Schule; Lehrer; Interkulturelle Kompetenz; Deutsch als Zweitsprache; Sprachförderung; Sprachkompetenz; Englisch; Gerechtigkeit; Kooperation; Migrant; Deutschland
Abstract	Anhand neuer empirischer Studien wird der gegenwärtige Forschungsstand zur Frage der Schaffung von mehr Bildungsgerechtigkeit von Schülern mit Migrationshintergrund theoretisch hinterfragt und ressourcenorientiert auf der Ebene der Schule und ihres gesellschaftlichen Umfeldes sowie auf der Ebene des individuellen Lehrerhandelns diskutiert. (DIPF/Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/4

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