Schulleistungen von Abiturienten. Regionale, schulformbezogene und soziale Disparitäten.

Sonst. Personen	Trautwein, Ulrich (Hrsg.)
Titel	Schulleistungen von Abiturienten. Regionale, schulformbezogene und soziale Disparitäten.
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2007), 170 S.Verfügbarkeit
Reihe	HANSE - Hamburger Schriften zur Qualität im Bildungswesen. 3
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1864-2225
ISBN	3-8309-1783-0; 978-3-8309-1783-0
Schlagwörter	Grundbildung; Datenerhebungstechnik; Vergleichsuntersuchung; Kognitive Kompetenz; Stichprobe; Bildungsgang; Familie; Schullaufbahn; Schulsystem; Schüler; Schülerleistung; Sprachkompetenz; Englisch; Mathematische Kompetenz; Naturwissenschaften; Sozioökonomische Lage; Einflussfaktor; Leistung; Modernisierung; Abiturient; Baden-Württemberg; Deutschland; Hamburg
Abstract	Dieser... vertiefende Bericht zu den Ergebnissen der Untersuchung "Aspekte der Lernausgangslage und Lernentwicklung - Klassenstufe 13" (LAU 13) ergänzt den von Lehmann, Vieluf, Nikolova und Ivanow (2006) herausgegebenen ersten Ergebnisband, in dem der Vergleich der Erträge und der Lernentwicklung in Mathematik und Englisch in unterschiedlichen Bildungsgängen in Hamburg im Vordergrund stand. ... In diesem Band wird mit Baden-Württemberg ein zweites Bundesland in der Ergebnisdarstellung berücksichtigt. ... Damit wird erstmalig für zwei Länder der Bundesrepublik Deutschland ein... Benchmark-Vergleich für den Leistungsstand am Ende der Sekundarstufe II vorgelegt. ... Die zweite wichtige Erweiterung [dieses Bandes] liegt in der inhaltlichen Verortung der erreichten Schülerleistungen anhand von Kompetenzstufenmodellen bzw. sachnormorientierten Kriterien. ... Der Band umfasst insgesamt sieben Kapitel. Das erste Kapitel bietet eine Reihe von Hintergrundinformationen, die für das Verständnis der vorliegenden Studie elementar sind: Entwicklung der Schulsysteme in Hamburg und Baden-Württemberg vor dem Hintergrund der Öffnung von Schullaufbahnen, Determinanten von Schulleistung, Qualität und Vergleichbarkeit von Schülerleistungen am Ende der gymnasialen Oberstufe. Die Ausführungen des zweiten Kapitels gelten der Datengrundlage und dem methodischen Vorgehen der Studie. Im dritten Kapitel werden die bisherigen Bildungswege der Abiturienten aus Hamburg und Baden-Württemberg, ihr familiärer Hintergrund sowie ihre kognitiven Grundfähigkeiten beschrieben. Im vierten Kapitel wird ausführlich über den Leistungsstand der Abiturienten in Mathematik berichtet. Das fünfte Kapitel umfasst die entsprechenden Analysen für Kompetenzen in Englisch. Das sechste Kapitel widmet sich dem Leistungsstand in den Naturwissenschaften. Im abschließenden siebten Kapitel findet sich eine kurze Zusammenfassung zentraler Befunde sowie eine Diskussion der Implikationen der Studie für die Weiterentwicklung von Bildungssystemen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/4