Methodentraining für den Ökonomieunterricht.

Sonst. Personen	Retzmann, Thomas (Hrsg.)
Titel	Methodentraining für den Ökonomieunterricht.
Quelle	Schwalbach, Taunus: Wochenschau-Verl. (2007), 206 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-89974-234-6; 978-3-89974-234-3
Schlagwörter	Bildung; Fallstudie; Schüler; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Planspiel; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Dienstleistung; Marketing; Unternehmen; Warenkunde; Wirtschaftserziehung; Statistik; Ökonomie; Analyse; Bewertung; Darstellungsform; Grafische Darstellung; Kooperation; Produktion; Betrieb; Deutschland
Abstract	Die ökonomische Bildung erfährt bundesweit eine bemerkenswerte Aufwertung Eine sichtbare Konsequenz ist, dass die Zeitanteile im schulischen Curriculum ausgeweitet werden, sei es in einem eigenständigen Fach, in einem Fächerverbund oder in einem Integrationsfach. In dieser Situation ist es wichtig, dass die Lehrenden und die Lehramtsstudierenden fachdidaktisch gut aus- und weitergebildet werden. In diesem Band präsentieren Fachdidaktiker aus ganz Deutschland ausgewählte Mikro- und Makromethoden, die für die ökonomische Bildung typisch oder gar exklusiv sind. Die Methoden der ökonomischen Bildung werden anhand von Beispielen praxisorientiert präsentiert, um die unmittelbare Umsetzung im Unterricht zu ermöglichen. Sie werden wissenschaftlich fundiert, um den Beitrag zur Erreichnung der Kernkompetenzen und Standards der ökonomischen Bildung herauszustellen. Die Beiträge zeigen die Bildungs- und Lernziele auf, die mit der jeweiligen Methode besonders gut gefördert und erreicht werden können. Bezugspunkt sind die Kernkompetenzen und Standards ökonomischer Bildung, die im Jahre 2004 von der fachdidaktischen Gesellschaft (Deutsche Gesellschaft für ökonomische Bildung) formuliert und verabschiedet wurden. Wo möglich werden Variationen und Komplexitätsgrad und Anforderungsniveau aufgezeigt, um den unterrichtlichen Einsatz in der Sekundarstufe I oder in der Sekundarstufe II zu unterstützen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3