Is the teaching of English grammar neglected in today's foundation course?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Burner, Tony
Titel	Is the teaching of English grammar neglected in today's foundation course?
Quelle	In: Språk & språkundervisning, 39 (2006) 2, S. 8-13Verfügbarkeit
Beigaben	Grafiken 1; Anmerkungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0038-8521
Schlagwörter	Empirische Forschung; Selbsteinschätzung; Englischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Lehrplan; Norwegen; Selbsteinschätzung; Grammatikunterricht; Empirische Forschung; Sekundarbereich; Lehrplan; Lehrwerk; Lehrwerkanalyse; Grammatikstoff; Grammatikunterricht; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Forschungsdesiderat; Situationsbericht; Norwegen
Abstract	Der Autor des Beitrags stellt die Ergebnisse seiner MA thesis vor. Mittels einer Analyse verschiedener Lehrbücher, Lehrpläne und einer Befragung von Lehrerinnen und Lehrern wurde untersucht, welche Rolle der Grammatikunterricht derzeit in den Highschool-Grundkursen des Faches Englisch in Norwegen spielt. Der Arbeit liegt die Annahme zu Grunde, dass dem Grammatikunterricht in Norwegen keine große Bedeutung zugeordnet wird, da allgemein davon ausgegangen wird, dass die meisten Lernenden scheinbar gute Englischkenntnisse haben.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3

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