Auf dem Verordnungswege. Zu Risiken und Nebenwirkungen der Bildungsstandards für die erste Fremdsprache.

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Autor/in	Küster, Lutz
Titel	Auf dem Verordnungswege. Zu Risiken und Nebenwirkungen der Bildungsstandards für die erste Fremdsprache.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Englisch, 40 (2006) 81, S. 18-21Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1250
Schlagwörter	Evaluation; Bildungspolitik; Englischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Kritik; Motivation; Bildungsstandards; Soziales Lernen; Evaluation; Sprachkompetenz; Bildungspolitik; Selbsttätigkeit; Motivation; Soziales Lernen; Selbsttätigkeit; Performanz; Sprachkompetenz; Erste Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Kritik; Standard
Abstract	Der Autor setzt sich in seinem Beitrag kritisch mit der Einführung von Bildungsstandards auseinander. Er bemängelt z.B. die geringe Auseinandersetzung mit den Konzepten Lernerautonomie, Selbstorganisation und Kooperatives Lernen. Stattdessen finde sich die Vorgabe von Zielkompetenzen und Regelstandards. Aus seiner Sicht verwischen in den vorgesehenen Kompetenzbeschreibungen die Begriffe Performanz und Kompetenz im Sinne Chomskys; die Vorbereitung auf standardisierte Tests falle hinter den gegenwärtigen methodisch-didaktischen Entwicklungsstand zurück. Zudem impliziert die Formulierung von Regelstandards anstelle von Mindeststandards nach Ansicht des Autors ein Denken in den Kategorien "Gewinner" und "Verlierer" und erzeugt einen permanenten und demotivierenden Leistungsdruck.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2006/5

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