Vergleichsarbeiten für die Grundschulen - und was diese daraus machen (können).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Groß Ophoff, Jana; Koch, Ursula; Helmke, Andreas; Hosenfeld, Ingmar
Titel	Vergleichsarbeiten für die Grundschulen - und was diese daraus machen (können).
Quelle	In: Journal für Schulentwicklung, 10 (2006) 4, S. 7-12Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1029-2624
Schlagwörter	Bildungsforschung; Evaluation; Pädagogische Psychologie; Pädagogische Diagnostik; Grundschule; Pädagogische Psychologie; Screening; Evaluation; Muttersprachlicher Unterricht; Pädagogische Diagnostik; Bildungsforschung; Organisationsentwicklung; Leistung; Grundschule; Mathematische Kompetenz; Muttersprachlicher Unterricht; Organisationsentwicklung; Screening; Leistung
Abstract	Lernstandserhebungen zielen neben der Bestandsaufnahme darauf, Unterrichts- und Schulentwicklung anzustoßen. Allerdings verursachen sie erhebliche Kosten und binden Kräfte auf schulischer und administrativer Ebene. Eine Untersuchung ihres Ertrages ist daher geboten. Können sie die intendierten Ziele erreichen? Führen sie zu besserem Unterricht? In diesem Beitrag werden Ergebnisse aus einer Evaluationsbefragung zu den Vergleichsarbeiten 2005 vorgestellt, wonach zwar von Veränderung des Unterrichts berichtet wird, jedoch seitens der Lehrkräfte Unterstützungsbedarf bei der Interpretation und Nutzung der VERA- Ergebnisse signalisiert wird. Daher werden über die Entwicklung des eigentlichen Tests hinaus vielfältige Begleitmaterialien entwickelt, die in dem Beitrag vorgestellt werden.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2014/3

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