Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Slancík, K.; Starauschek, E.; Mikelskis, H. |
|---|---|
| Titel | Unterstützen Animationen und die Anfertigung von Notizen den Wissenserwerb in der Optik? |
| Quelle | In: Didaktik der Physik ... CD zur Frühjahrstagung des Fachverbandes Didaktik der Physik in der Deutschen Physikalischen Gesellschaft, Physikertagung Kassel 2006 (2006) |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | CD-ROM; Zeitschriftenaufsatz |
| ISBN | 978-3-86541-190-7 |
| Schlagwörter | Evaluation; Notieren; Gymnasium; Lernkonzept; Didaktik; Lernmethode; Unterrichtsmethode; Unterricht; Lochkamera; Versuch; Versuchsaufbau; Optik; Notiz |
| Abstract | (Notizen vs. keine Notizen) auf den Wissenserwerb wurde in der 8. Klasse des Gymnasiums durchgeführt (N=121 Probanden). Es wurden 2 Teile eines Lernprogramms mit unterschiedlicher grafischer Gestaltung zum Thema "Die optische Abbildung mit der Lochkamera" eingesetzt. Die ersten vorläufigen Ergebnisse zeigen, dass die Animationen im Vergleich zu statischen Bildern einen klaren Trend im Nachtest bei der Transfer- (p=0,056) und Gesamtleistung (p=0,08) aufweisen. Für die Gruppen, die mit den Notizen gearbeitet haben, erhält man einen signifikanten Unterschied in der Behaltensleistung (p=0,033). Die Ergebnisse des Langzeittests sind abweichend: die Animationen weisen eine Überlegenheit in der Behaltensleistung (p=0,03) und erneut einen klaren Trend bei der Gesamtleistung (p=0,087) auf. Die Unterschiede in Hinsicht auf das Treatment "Notizen" verschwinden im Langzeittest, es könnte bedeuten, dass sie keine nachhaltige Wirkung haben. |
| Erfasst von | Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel |
| Update | 2008/2 |
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