Bildungschancen und soziale Herkunft.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Geißler, Rainer
Titel	Bildungschancen und soziale Herkunft.
Quelle	In: Archiv für Wissenschaft und Praxis der sozialen Arbeit, 37 (2006) 4, S. 34-49Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 57
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-3564
Schlagwörter	Bildungsverhalten; Kultur; Bildungschance; Chancengleichheit; Leistungsorientierung; Soziale Herkunft; Bildungspolitik; Schule; Schulbesuch; Realschule; Gymnasium; Schulbildung; Qualifikation; Hochschule; Jugendlicher; Studienanfänger; Bourdieu, Pierre; Deutschland
Abstract	Der französische Soziologe Pierre Bourdieu hat in den 1970er-Jahren den treffenden Begriff des Bildungskapitals (capital scolaire) geprägt. Dieser hat sich mit Recht schnell verbreitet, denn er weist darauf hin, dass Bildung - oder genauer: die Abschlusszertifikate von Schulen und Hochschulen - in modernen Gesellschaften eine zentrale Ressource für die individuellen Lebenschancen sind. Gute Bildungsabschlüsse sind nicht die alleinige, aber eine wichtige Voraussetzung dafür, um gesellschaftliche Chancen wahrzunehmen und soziale Risiken zu minimieren. Mit einem guten Qualifikationsniveau hängen die Chancen auf beruflichen Erfolg, Lebensstandard, soziale Sicherheit und Gesundheit genauso zusammen wie die Chancen auf Selbstbestimmung und Freiheit. Gleiche Bildungschancen gehören daher zu den Fundamenten von Chancengleichheit im Allgemeinen. Gliederung: Bildungskapital - eine zentrale Ressource für Lebenschancen. - Ein Vierteljahrhundert Illusion der Chancengleichheit. - Mehr Bildungschancen - aber wenig(er) Chancengleichheit. - Ursachen der ungleichen Bildungschancen. - Ungleiche Entwicklung des Leistungspotenzials. - Ungleiche Umsetzung von Leistungen in Bildungskapital. - Leistungsabhängige schichttypische Auslese in den Familien. - Leistungsunabhängige schichttypische Auslese in der Schule. - Institutionelle Barriere für leistungsgerechte Chancengleichheit. - Was tun? (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2007/3

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