Die Verwandlung der Selbstwirksamkeitserfahrung und ihre Bedeutung für das Lernen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Loebell, Peter
Titel	Die Verwandlung der Selbstwirksamkeitserfahrung und ihre Bedeutung für das Lernen.
Quelle	In: Erziehungskunst, 70 (2006) SH, S. 69-78Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-0333
Schlagwörter	Bedürfnis; Individualität; Lernfähigkeit; Selbsteinschätzung; Selbstverantwortung; Selbstwirksamkeit; Bedürfnis; Deutschland; Kind; Lernen; Bildungsstandards; Schüler; Selbstverantwortung; Waldorfschule; Lernfähigkeit; Selbsteinschätzung; Individualität; Selbstwirksamkeit; Kind; Waldorfschule; Schüler; Lernen; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Wie verändert sich das Bildungswesen, wenn... standardisierte Basiskompetenzen als Erfolgsmaßstab für Schulen gelten sollen? Öffnet die Standardisierung einen Raum für autonome pädagogische Entscheidungen? Oder hat die Zielvorgabe womöglich verhängnisvolle Rückwirkungen auf Inhalte und Methoden des Lernprozesses? ... Standardisierung von Lernvorgängen mag von dem wünschenswerten Ziel geleitet sein, jedem Kind optimale Bildungschancen zu eröffnen. Es ist aber zu befürchten, dass sie das Gegenteil erreicht, weil der individuelle Lernwille nicht als Ausgangspunkt, sondern als bloße Randbedingung betrachtet wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/4

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