Umgang mit Heterogenität lernen. Erfahrungen mit individuellen Zugängen zu Inhalt, Leistung und sozialem Verhalten.

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Autor/inn/en	Skischus, Gabriele; Waltenberg, Bernd
Titel	Umgang mit Heterogenität lernen. Erfahrungen mit individuellen Zugängen zu Inhalt, Leistung und sozialem Verhalten.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 58 (2006) 7/8, S. 44-47Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Konflikttraining; Rollenspiel; Gesamtschule; Kassel; Lernen; Rollenspiel; Projekt; Differenzierung; Individualisierung; Heterogenität; Gesamtschule; Versuchsschule; Lernen; Selbstständiges Lernen; Individualisierung; Differenzierung; Projekt; Heterogenität; Kassel
Abstract	Der professionelle Umgang mit Heterogenität ist als Qualitätskriterium in aller Munde. Wie kann die Realisierung einer solchen Forderung gestaltet werden? Konkret: Wie kann ein differenzierender Zugang zum Inhalt erreicht werden? Was bedeutet "nachgehendes Lehrerverhalten"? Wie lässt sich eine differenzierende Rückmeldekultur entwickeln? Antworten aus der Praxis einer Schule der Zukunft. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3

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